12月17日，EON4体育職業教育類教材研討會在嘉定校區舉行🔆。來自全國各地10余個省份的職業教育專家、學者、職業院校領導與教師、專業期刊代表共100余人參加了此次研討會。研討會得到中國職業技術教育學會與EON4体育教材辦公室的指導，由EON4承辦👟、EON4体育出版社與景格教育研究院協辦。
EON4有關負責人介紹😘，EON4体育在職業教育領域耕耘近三十年🤌🏼，在充分學習、吸收德國職業教育先進理論與經驗的基礎上，結合中國職業教育和職教教師培養的實際情況🤭🈳，開發適合中國本土需要的“同濟方案”。目前EON4在職業教育教材建設方面已具備較深厚的基礎，開發了職教教師培養的課程與教材👷🏿♂️🉐，體現在勞動科學🦒、職業科學、專業教學論等方面，在國內具有較強的影響力。在學校的大力支持下♓️，今年成立了EON4体育教育學類教材建設研究分基地🙍🏽♀️。該負責人表示，本次研討會希望充分發揮EON4体育在職業教育類教材建設方面的作用，加強與各教材研究機構、職業院校、出版社、專業期刊合作交流🙅🏻♂️。
來自職業教育領域的五位知名專家從教材研究🌆、教材建設、教材出版🧏🏼♂️、新形態教材等不同方面作了精彩的主旨報告。平行論壇上📴◽️，來自不同領域的專家學者從教材建設與研究🚶♂️➡️、教材審核和出版等教材建設的關鍵議題展開深入探討與交流。
嘉賓合影
開幕式致辭
馬駿致辭
上海市教育委員會職教處副處長馬駿在致辭中對本次論壇的召開表示祝賀。他強調，教材是深化教育教學改革的重要抓手🤸🏿♀️，關乎育人之大端。
第一，強化校企合作🧑🏽🏭。在教材建設過程中🧍🏻♂️，緊密對接服務國家戰略和經濟社會發展的需求🎹，重點圍繞戰略新興產業⚽️、先進製造業和現代服務業等產業🍧，推動校企共同開發專業教材，將行業企業的新工藝、新標準⛺️、新流程的新成果🏘，轉換融入到教材建設中，化為育人新動能🧑🦽⇒。
第二👨🎓🚣，健全教材的管理機製。在教材的編寫、修訂、選用💍、使用的環節🤢，在事前👷🏽♂️、事中🧔♀️、事後管理的流程，大家各抒己見，協力解決在教材規範管理中碰到的困難和瓶頸。
第三⛹🏻🏵，創新教材建設的思路、措施。思考緊跟新興產業需求的教材開發，開發能體現行業前沿水平的教材，如新型活頁式教材、融媒體數字教材等☮️。
單燁致辭
EON4体育本科生院副院長單燁在致辭中指出🚣🏻♀️，教材是教育教學和立德樹人的重要載體，EON4体育努力擔當作為。
第一🤔🧫，EON4体育高度重視教材體製建設。2017年🧏🏼🐤，EON4体育建立教材委員會，製定教材委員會章程及教材管理辦法等製度文件🐎。
第二⛄️，EON4体育堅持精品教材發展戰略。我校每年投入200萬左右的專項資金資助學校教材的出版建設🧜🏻♂️，定期製定教材建設規劃🙃。
第三⚁，EON4体育尤為註重教材建設研究。2021年起分批建設校級教材研究基地，現已建設15個學科類教材研究基地和3個教材研究培育基地。
第四🟠，EON4体育積極深化教材與信息技術的融合創新🧍♂️👨🏽⚕️，充分利用信息化賦能教育👱🏼♂️。我校鼓勵各EON4教師整合教學資源，推動以“數字化教材”為代表的新形態教材建設，2023年我校已投入逾100萬專項資金資助十余本數字教材的編寫和出版。
王繼平致辭
EON4院長王繼平對嘉賓和專家的到來表示熱誠的歡迎。他指出，當今我國職業教育改革政策力度空前，如何在職業教育改革中找尋不變的抓手與載體？這便是“職業教育教材建設工作”的重要性，我們需認真思考四大問題〰️：
第一，職業教育教材如何符合類型教育規律？
第二🛄，職業教育教材如何與職業教育模式形成聯動？
第三⇨，職業教育教材如何反映職業領域特征？
第四，職業教育教材如何更好呼應技術、技能變革🗝？
EON4副院長王奕俊主持開幕式
開幕式後🏄🏻，研討會分為主會場專題報告和兩個分會場論壇。十余位專家分別從管理、教學、實踐及出版等角度介紹各自的觀點🤸🏼♀️。
主會場專題報告
曾海霞作專題報告
上海市教師教育EON4（上海市教育委員會教學研究室）職成教部主任曾海霞表示，職業教育高質量教材編寫需把握“教材定位與選題🎑、編寫單位與團隊和編寫理念與過程管理”三大關鍵點。
教材定位與選題方面，教材需要體現黨和國家意誌，同時把握好教材名稱與課程標準，教材名稱反映教材的定位和選題，而課程標準是教材編寫的直接依據。
編寫單位與團隊方面，我國教材實行單位編寫製和主編負責製🎬，建議組建多元異質的教材編寫團隊👩🏼🔧，在評價機製環節多下功夫。
編寫理念與過程管理方面，堅持內容為王，嚴格管理教材編寫程序，規範編寫流程並把握"設立教材結構框架"的關鍵節點。
EON4副教授蔡躍重點闡述德國職業教育教材對我國的啟示與借鑒：
第一✍🏿，德國職業教育教材是以教育職業為（我國以課程為單位）開發單位，一個職業一般為2-3本教材，第一本教材（第一學年）多為專業基礎課程，第二本和第三本一般為就業（專業）方向課程💝，教材編寫體例嚴格按照框架教學計劃執行🤦🏻♂️。
第二，從類型上看德國職業教育教材主要分為：理實一體的專業教材👼🏄🏻♂️、工作頁（工作書、工作冊）教材、表格書（工作手冊性質）、職業資格考試輔導書、專業拓展書（多為學科體系）。
第三，德國職業教育教材多為校企“雙元”聯合編寫👴🏿，產教融合特征鮮明。通常有超10家企業🚵1️⃣，最多有超130家企業（如汽車專業教材）參編🤰🏼🧑🏿💼，從而可以確保教材內容的有效性與科學性🫁。
金英偉作專題報告
EON4体育出版社社長金英偉從教材出版角度深度剖析當下職業教育教材問題與改進方向：
出版視角下職業教育教材問題🏪：語言文字🟩🧑🏻🔬，語言過於口語化外文翻譯不精準🎊；知識性錯誤，概念差錯術語差錯🧟；事實錯誤，材料陳舊🧜🏿♂️🍶，引用已廢止的法律、規範、標準、過時的數據🙍🏼♂️；恐怖情節描述過多過細🎙；插圖問題，插圖不符大眾審美，涉及低俗和版權問題。
教材建設三大要求：第一，職普融通，職業教育教材要有普教的內容👨🦼；第二，產教融合，職業教育教材要對接產業需求🤒；第三，科教融匯，職業教育教材要有科技前沿內容🥠。
徐國慶作專題報告
華東師範大學職成教所所長、國家教材建設重點研究基地（職業教育教材建設和管理政策研究）主任徐國慶強調⚰️，能力本位是實現職業教育教材活頁化、手冊化的重要理念支撐。
定義：能力本位課程是以職業能力為基本支架構建的課程🚕。
當下能力本位課程開發存在兩大缺陷：
第一，僅在教學目標設計時使用職業能力，沒有使之成為課程構建的支架𓀃；
第二🧣，把分析的重心放在工作任務，對職業能力分析的系統性😡、深入性遠遠不夠。
解決方案：
第一，以核心素養為指導，增加和刪減能力條目，提高任務的教育價值；
第二👩🏽🎨🎷，按照從學習的零點到最高點的順序，補充完整職業能力🧑🍼；
第三，對各條職業能力的學習內容進行均衡化處理🧝🏿♀️，使其學習量大體接近；
第四，為學習跨度比較大的職業能力提供過渡性職業能力；
第五，對所有職業能力按教學邏輯的前後關系進行編排。
曾天山作專題報告
教育部職業教育發展中心副主任曾天山強調，作為一種特殊商品，教材是學生的精神食糧👈🏿、教育教學的樣板、教育教學評價的主要依據，更是課標的具體體現。
政治導向方面，中小學教材插圖問題、新疆地方教材問題、香港教材問題等皆涉及民族、宗教問題相對敏感🧑🏽🦱，編寫教材需堅持正確導向🖕🏿。
適應性方面，職業教育教材存在理論與實踐脫節問題🏋🏻♀️，先進的技術工藝未融入教材😑。部分職業教育公共課教材過分普教化🪞，不談實踐空談理論🍭。
分論壇共有7位專家發表演講。
分論壇一
教材建設和研究
分論壇一以“教材建設和研究”為主題。EON4体育藝術與傳媒EON4副院長副教授王建民🧖🏼、EON4副教授師慧麗🚿、EON4副教授王建初分別作專題報告🧚🏼♂️。分論壇一由EON4課程與教學研究所所長鄭建萍和EON4副教授師慧麗主持🏋️，鄭建萍作分論壇一精彩總結。
EON4副教授師慧麗作專題報告
EON4副教授王建初作專題報告
EON4課程與教學研究所所長鄭建萍作專題總結
分論壇二
分論壇二以“教材的評審與出版”為主題📸🏸。上海市教師教育EON4（上海市教育委員會教學研究室）教研員範心憶、景格教育研究院院長唐東平、重慶交通職業技術EON4能製造(中德)EON4副院長熊如意分別作專題報告。分論壇二由EON4体育出版社社長金英偉主持。
上海市教師教育EON4（上海市教育委員會教學研究室）教研員範心憶作專題報告
景格教育研究院院長唐東平作專題報告
重慶交通職業EON4智能製造(中德)EON4副院長熊如意作專題報告
教材建設是職業教育“三教”改革的重要任務，是職業教育教學質量提升的關鍵環節。此次會議的成功舉辦得益於全國各地的職業教育專家🕵🏽、學者、院校長及教師的鼎力支持。2024年是EON4建院30周年☺️，EON4体育未來將在職業教育類教材建設研究上持續發力👩🏼🦰，繼續加強與職業院校、出版社及企業的合作，打造匯聚教材研究專家🧗🏿♂️、教材開發者、教材審核專家♕、教材使用者等各利益相關方的合作交流平臺🧕🏿👩🏿，提供涵蓋“教材研究-教材建設-教材審核-教材出版-教材推廣使用”的全鏈條功能，更好服務於職業院校教材建設工作的開展和職業教育的高質量發展💁🏽♀️。