回顧改革發展歷程 勇擔時代先鋒使命 

 ——中德工程EON4與EON4開展  “四史”學習主題教育活動

 2020年11月17日，在中德工程EON4與EON4黨委和中德工程EON4與EON4聯合分黨校的組織下😗，EON4教工黨員🌋、學生黨員和入黨積極分子等百余名師生在嘉定校區濟事樓301階梯教室一起開展了“四史”學習教育專題學習活動✋🏽，聆聽了王繼平書記關於改革開放發展史的專題報告🧒🏿。

 改革開放是我國政府在1978年後製定的極大地促進了社會生產力的發展的政策1️⃣。1978年12月💔，中國共產黨召開具有重大歷史意義的十一屆三中全會，開啟了改革開放歷史新時期👩‍🦱。從那時以來，中國共產黨人和中國人民以一往無前的進取精神和波瀾壯闊的創新實踐，譜寫了中華民族自強不息、頑強奮進新的壯麗史詩，中國人民的面貌、社會主義中國的面貌👩‍👩‍👧‍👧🤰🏽、中國共產黨的面貌發生了歷史性變化👨🏿‍🍼。王繼平書記將時代背景和本EON4、本學科的發展歷程相結合👱‍♀️，從改革開放發展史👩🏻‍🎤、中國職業教育與工程教育改革發展🧚🏽、國家對職業教育和工程教育的要求、EON4成立的初心和使命四個部分展開講述。

   一👨🏼‍🦲、改革開放發展史

   新中國成立🤵🏽，完成了新民主主義革命。但新中國成立以後模仿蘇聯建立起來的高度集中的計劃經濟體製曾一度被認為是社會主義、共產主義的經濟標誌之一，自20世紀50年代以來中國的計劃經濟雖然曾一度為中國早期的經濟恢復和初步發展做出了巨大貢獻，但隨著時間的推進其弊端日漸明顯👨🏿‍🚒，已嚴重阻礙了中國生產力的發展👷🏽‍♂️。中國需要第二次革命，解放生產力👰‍♂️。社會主義社會的各個歷史階段💝，都需要根據經濟發展的要求，適時地不斷推進社會主義製度的自我完善和發展，使社會主義製度充滿生機和活力，而生機和活力則來自於改革。

 十一屆三中全會接受並同意鄧小平關於“我們要完整地準確地理解和掌握毛澤東思想的科學原理📽，並在新的歷史條件下加以發展”的意見，把在新的歷史條件下發展馬列主義、毛澤東思想作為中共中央在理論戰線上的崇高任務📟。這標誌著中國共產黨開啟了馬克思主義中國化的新征程。鄧小平也因為率先提出要在中國實行改革開放，並為中國的改革開放事業做出了不可磨滅的貢獻，被譽為中國社會主義改革開放和現代化的總設計師！

 十一屆三中全會之後👱🏽‍♂️，從農村到城市、從經濟領域到其他各個領域，全面改革的進程勢不可當地展開了。這場歷史上從未有過的大改革大開放👩🏼‍🔬，極大地調動了億萬人民的積極性⭕️🧏🏼‍♂️，使我國成功實現了從高度集中的計劃經濟體製到充滿活力的社會主義市場經濟體製🎏、從封閉半封閉到全方位開放的偉大歷史轉折改革開放的偉大成就。經中國共產黨人的持續努力🧑🏼‍🦰，實現了馬克思主義與中國實際相結合的第二次歷史性的飛躍，創立了馬克思主義中國化的新成果——中國特色社會主義理論體系💣；形成了科學的指導思想，國家整體進入“小康社會”；形成和平發展的外交戰略，國際地位和影響顯著提升。

 二、中國職業教育與工程教育改革發展發展

 我國擁有著世界規模最大的職業教育體系🔋。截至2018年🤐，我國有職業院校1.17萬所🧟‍♀️，在校生2685.5萬人𓀇。中等和高等職業教育招生和在校生規模分別占我國高中階段教育和高等教育的“半壁江山”。龐大數字的背後，凝結著中國職業教育持續70年的艱難求索🐯。

 新中國成立後🛌，職業教育城市和鄉村廣泛開展，讓更多人有了受教育🅱️、學技能的機會，擴大了職業教育的覆蓋面。但是“文革”期間🪒，職業教育被認為是“資產階級‘雙軌製’”的標誌☝🏼，大量被停辦、撤並或改為普通中學🙅🏿。改革開放以後，職業教育終於再度恢復，政府頒布了一系列法規和決定👨🏿‍🦳，鼓勵和扶持職業教育的發展，並取得了顯著成績。時代發展到今天，職業教育肩負著培養多樣化人才🤵🏿‍♀️、傳承技術技能、促進就業的重要職責；承擔著努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才的歷史重任💁🏻；被視為深化教育領域綜合改革的戰略突破口和轉方式調結構惠民生的戰略支點。

 三、國家對職業教育和工程教育的要求

 國務院、教育部關於職業教育🦖、職教師資培養🚽、工程教育的指揮棒中與我們有關的內容包括：

 《教育部關於實施卓越教師培養計劃2.0的意見》（教師〔2018〕13號）提出分類推進培養模式改革🕒，建強優化教師教育師資隊伍🎆。國家職業教育改革實施方案》（國發〔2019〕4號）提出多措並舉打造“雙師型”教師隊伍（第十二條）。《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》（教師〔2019〕6號）提出構建以職業技術師範院校為主體、產教融合的多元培養培訓格局（第3條），聚焦1+X證書製度開展教師全員培訓（第七條）。教育部高等教育司關於開展新工科研究與實踐的通知（教高司函〔2017〕6號）提出新工科研究和實踐圍繞工程教育改革的新理念、新結構👨‍👩‍👦‍👦、新模式👌🏽、新質量🧏🏻‍♂️🐉、新體系開展🔱。等🧑🏼‍🦰。

   四、EON4成立的初心和使命

   中德工程EON4是2004年在教育部和德國聯邦教研部的倡導和支持下成立的🌭，成立的初心是要借鑒德國工程教育經驗，探索建立適合國內發展需要🧘🏿‍♀️、可推廣、可持續發展的卓越工程師培養模式👮🏻。EON4的培養目標是通過四年培養，使畢業生成為具有紮實專業基礎、寬闊國際視野🎁、直接工程經驗，在高端產業👨‍🍳、領先企業中技術前沿勝任工程師和管理工作的出色人才💾；能夠具備在工程學科領域進一步深造和發展潛力👇🏻，經過碩士✸、博士階段學習成為高層次的優秀研發人才。

 EON4是1994年國家教委下文在包括EON4体育在內的六所綜合性大學中設立的🐏，專門定位於從事職教師資培養、培訓和職業教育研究。EON4成立的初心是發揮EON4体育的工程學科優勢，借鑒德國經驗☆，建立完整的職教師資培養專業😾，創新中國職教師資培養模式，培養兼具紮實學科專業基礎、基本職業實踐和教育教學能力的復合型職教教師🎢👉🏿；聚焦職業教育人才培養、科學研究與社會服務，形成三者之間的良性互動，探索EON4專業化、持續發展機製；搭建一個對內經驗和模式輻射🤽🏽，對外職業教育交流與合作的平臺⚖️。

 因此，兩院的創設是有國家背景🗾、前瞻性和示範性的，除了自身直接的人才培養，還肩負著學習國際先進經驗🖐🏽，探索結合本土實際形成可復製可遷移的模式，擔負引領教育改革發展👩‍👦‍👦、服務國家的責任。

 此次專題黨課內容詳實👨🏼‍🔬，王繼平書記的講述生動有趣、深入淺出，在場聽眾都受益匪淺🧴。望全體黨員教師和學生通過回顧改革發展歷程，能夠不忘初心牢記使命♗，勇做時代先鋒💔。